بسم الله الرحمن الرحیم
السلام علیک یا صاحب الزمان ادرکنی
همایش بزرگداشت مقام معلم و نهمین نشست تخصصی «نهادینهسازی ارزشها» با حضور معلمان مقاطع متوسطه اول و دوم مجتمع آموزشی توحید در خانه معلم قم برگزار شد. در این مراسم که با هدف تجلیل از مجاهدتهای علمی معلمان و بررسی شیوههای نوین تربیتی برپا شده بود، دبیران این مجتمع به ارائه تجربیات و روشهای تدریس خود با محوریت پیوند آموزش و ارزشهای اخلاقی پرداختند.
هویت و تمدن؛ سیبل اصلی دشمن در جنگ نرم
اسفندیار چهاربند از پیشکسوتان نظام تعلیم و تربیت و مدیرکل اسبق آموزش و پرورش شهر تهران در این مراسم ضمن تبیین ابعاد جنگ هویتی دشمن علیه نسل جوان اظهار داشت: دشمن در ایام اخیر، بیپرهیز و بدون استعاره، دو پیام روشن به ما داد؛ نخست تلاش برای نابودی هویت ملی و دینی و دوم تخریب ساختار تمدنی ما. اگر در گذشته سخن از نفت و انرژی هستهای بود، امروز اعتراف میکنند که هدف اصلی، ریشهکن کردن هویت ایران اسلامی است.
وی، مدرسه را خاکریز اصلی در مقابله با این تهاجم دانست و افزود: مدرسه یا مجتمع آموزشی که به دنبال نهادینه کردن ارزشهاست، دقیقاً در میانه این میدان ایستاده است. اگر بتوانیم بقای هویت و تکامل تمدنی را سرلوحه برنامهها قرار دهیم، در مسیر تربیت نسلی گام برداشتهایم که تمدن نوین اسلامی را محقق خواهد کرد.
چهاربند با اشاره به تجربه طولانی خود در سطوح مختلف مدیریتی، از وزارتخانه تا تاسیس بیش از ۴۰۰۰ هنرستان و مدرسه در کشور، با شجاعت به نقد ساختار موجود پرداخت و تصریح کرد: من پس از ۳۷ سال سابقه اقرار میکنم که ما هنوز ماهیت واقعی مدرسه را به درستی نشناختهایم. واقعیت تلخ این است که بسیاری از مدارس ما بر مبنای فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی طراحی نشدهاند، بلکه کپیبرداری از الگوهای غربی هستند.
وی با انتقاد از رویکردهای سطحی در تغییر نظامهای آموزشی گفت: ما در دهههای اخیر چندین بار نظام آموزشی را تغییر دادیم، کتابها را عوض کردیم و آییننامههای جدید نوشتیم، اما چون پلتفرم و زیربنای مدرسه همان معماری وارداتی و غربی بود، خروجی تغییر نکرد. مدرسهای که ریشه در فلسفه بومی نداشته باشد، هر محتوایی را که درونش بریزید، در نهایت بر اساس همان الگوهای غربی خروجی میدهد.
ضرورت تبدیل مبانی فلسفی به طرح درس
چهاربند با تمجید از رویکرد مجتمع آموزشی توحید در نهادینهسازی ارزشها، راهکار اصلی را انتقال مفاهیم از سطح نظری به کف کلاس دانست و گفت: تکرار مبانی فلسفی دردی از دانشآموز دوا نمیکند. هنر معلم این است که مفهوم والای ارزشی را به فعالیتهای کلاسی و طرح درس تبدیل کند تا در رفتار دانشآموز مشاهده شود.
وی در پایان با تاکید بر مفهوم سازمان یادگیرنده خاطرنشان کرد: مدیران ستادی باید از مدارس یاد بگیرند. میدان عمل و نوآوری، مدرسه است. ما باید معماری مدرسه را در چهار لایه و بر اساس شاخصهای بومی بازطراحی کنیم تا بتوانیم ادعا کنیم در مسیر سند تحول بنیادین حرکت میکنیم.
